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学术期刊与新媒体融合 ——以《中国数学教育》杂志为例
发布时间:2017-09-29  阅读:545
 

由纪宪禹、杜安利、韩广尉撰写的《学术期刊与新媒体融合——以<中国数学教育>杂志为例》一文荣获“第十五届(2017)全国核心期刊与期刊国际化、网络化研讨会”论文评比三等奖,并入选《第十五届全国核心期刊与期刊国际化、网络化研讨会论文集》。

摘要:

文章以媒体融合理论为论点支撑,意在探究《中国数学教育》在新媒体环境中的生存态势与发展路径。分析《中国数学教育》品牌下的多元产品架构,描绘其融合发展的渐进之路;从内容生产和运作方式两方面着手,探寻《中国数学教育》在媒体环境变革中所取得的成就与面临的困境,深度解析《中国数学教育》转型困难的具体原因,以求能给学术期刊行业提供有效的发展借鉴。

关键词:媒体融合;学术期刊;《中国数学教育》杂志;新媒体;移动互联网 

    媒体技术革新和社会发展进步所带来的媒体形态与内容变革已经成为无可争辩的事实,传媒行业正在经历前所未有的资源整合和重组。[1]从报纸、期刊、广播、电视到PC端资讯媒体、移动互联网媒体,各类媒体载体都在为适应信息时代的发展规律而探寻转型之道。

    近年来,媒体融合成为传媒领域广泛探讨的话题,传统媒体都试图探索出融合转型的有效路径,来缓解新媒体浪潮的冲击,求得更大的生存空间。《中国数学教育》作为传统媒体的一个重要组成部分,因为其专业性与服务性,在媒体融合的大环境下呈现出其个性与优势。


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学术期刊融合转型概述

我国关于期刊融合转型研究的核心、议题越来越丰富,研究重点也从单纯的理论推演转移到媒体融合转型的理论支撑和社会功能上,案例分析与实证研究越来越广泛,对于新的媒体环境有较为深入的思考。[2]但也存在一些缺憾,从研究范畴来看,大多数文献是对媒体数字化转型现象的描述,宏观叙述较多,与媒体融合理论的结合并不深入;从更新频率上看,对杂志转型的探索落后于新的媒体环境,当前杂志的转型渠道已经不局限于一刊一网,APP、第三方应用平台、微信自媒体,甚至与其他领域跨界合作都己有广泛实践,杂志的融合转型研究也应该结合当下的发展环境;对纸媒转型的个案研究较琐碎,重复性高,但聚焦学术期刊媒体转型的不多,学术期刊选题的专业化、受众的局限性等特征,使得其与其他媒体的融合转型相比呈现出不同的特征和操作方式。

学术期刊因其专业性和特定领域的局限性,使得受众少,传播范围小,在媒体融合方面也相对滞后。媒体的融合转型并非是个一蹴而就的概念,经历了多个演变阶段。就期刊而言,呈现出刊网互动研究、期刊的数字化研究、全媒体与融合转型研究三个主要阶段,但这个三阶段并非是完全独立,而是交互存在、逐渐丰富的过程。随着网络、数字技术的日新月异,媒体融合形式的广泛、丰富,行业壁垒慢慢消除,传统媒体间的界限越来越模糊。学术期刊由于有相对固定的读者群和作者群,随着学术市场的进一步开放,利用新技术,积极寻找融合发展之道,学术期刊必然会迎来新的发展态势。  



《中国数学教育》通过微信公众平台、官方网站、头条号和《中国数学教育》个人微信号等数字媒体平台,建立了全方位的信息发布平台和互动服务平台,开展各种线上、线下的活动,促进了作者、读者和编辑之间的交流和互动,增强了期刊的宣传和推广。同时,也为期刊扩展内容资源找到了一条效率高、成本低的途径。《中国数学教育》抓住机遇,顺应时代潮流,在数字产品的内容开发和表现形式的探索道路上奋勇前行。

本文试图依据最新的媒体技术和发展经验,结合《中国数学教育》在媒体融合方面的做法和尝试,针对学术期刊的特征与优势,探析学术期刊的融合转型路径。


- 2 -

“中国数学教育”全方位产品架构

《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊,于2003年创刊,以数学教育界知名专家、学者为资源后盾,立足于为中学数学教师服务,在国内得到一线教师、教研员,以及其他数学教育工作者的广泛认可。

2.1《中国数学教育》平面媒体

《中国数学教育》杂志,分为初中版和高中版,传递最新的教学信息,提供学术交流的园地,努力成为教师专业成长的好帮手。自创刊以来,《中国数学教育》以其严谨、客观、准确、深刻被认为是中国最具影响力的数学教育类主流媒体,在行内具有良好的口碑。

《中国数学教育》已经成为中国知网、万方数据、维普网的数据库刊源,并且在人大复印报刊资料《初中数学教与学》《高中数学教与学》全文转载量连续七年名列前茅,被评为人大《复印报刊资料》重要来源期刊。

目前,《中国数学教育》年均发行量近10万,其中99%为从事数学教育专业的读者,杂志订阅比例高达67%,国内各级教研单位、数学教育专业学生,以及广大中学一线数学教师已经成为《中国数学教育》杂志长期的订阅客户。

2.1《中国数学教育》数字媒体

2.1.1官方网站

20161月,《中国数学教育》官方网站正式上线运营。在宣传杂志、服务读者、服务作者的指导思想下精心设置了栏目,为读者提供浏览、阅读、学习等方面的便利。其中,转载期刊、学会的学术文章,报道国内教育大事,紧跟学术前沿动态,公布《中国数学教育》的简介、投稿须知、征稿启事、用稿通知等为作者写稿提供帮助,并与作者进行有效互动。同时,这些内容不定期进行更新,保证了官网有较高的学术性、专业性和前瞻性。表1是《中国数学教育》官方网站的内容和点击量的数据统计。

1:《中国数学教育》官方网站数据统计

文章填充数量(篇)

图片填充数量(张)

官网单日点击量

官网累计点击量

99

41

34

7228

2.1.2微信公众平台

20151111日,《中国数学教育》微信公众平台正式进入运营状态,开始推送文章,成为《中国数学教育》又一个可以进行学术展示、信息发布和学术交流的综合服务平台和传播平台,为学术研究、热点评论、学术经验分享和知识的传播提供了便利。下面的表2、表3、表4和表5分别从微信用户、微信文章图文、微信菜单、微信消息互动几个方面对《中国数学教育》微信公众平台进行了数据分析。

2:微信用户分析

关注人数

用户属性

男女比

地区分布

9002

1.2:1

辽宁地区居多

3:微信文章图文分析

推送文章数量(篇)

总文章阅读量(人次)

单篇累计阅读量(人次)

单篇日均阅读量(人次)

110

107篇原创)

211967

7110

2203

4:微信菜单分析

文章添加数量(篇)

菜单点击人次

人均点击次数

20

64

1.21

5:微信消息互动分析

后台消息发送人数(月均)

前台文章回复数(月均)

人均发送次数

43

3.8

1.5

2.1.3头条号

头条号为2016126日正式开通运营,至今保持日更活跃状态。头条号现已开通自营广告、文章打赏、视频增加收入等盈利性功能。表6和表7对头条的文章和用户数据进行了分析。

6:头条文章分析

文章数量

文章累计阅读量

文章收藏量

文章转发量

146

153345

23373

8195

7:头条用户分析

关注人数

用户属性

男女比

地区分布

年龄层

8588

8:1

浙江省居多

1823岁居多

头条号的自身推广力度较高,直接导致文章被阅读的数量加大,以上两表,仅仅统计“今日头条”客户端阅读数量,没有包含第三方其他软件的转载阅读。用户粉丝较为年轻,多数为40岁以下。粉丝职务不确定。

2.1.4《中国数学教育》个人微信号

“中国数学教育互动平台”名称于20161122日开通个人微信号,旨在加强与一线教师的直接联系,配合其他平台增强活动、产品宣传效果。表8是“中国数学教育互动平台”的综合数据统计。

8:综合统计

用户数量(人)

分享朋友圈数量

朋友圈二次好友转发数量

朋友圈点赞数量

分享群数量

群互动解答与私聊数量

1261

302

158

72

266

1893

现阶段,“中国数学教育互动平台”每日配合今日头条转发至朋友圈,引起教师共鸣,粉丝数量较为稳定,对品牌活动建设有很大的帮助。

3 新、旧媒体角色转换

《中国数学教育》构建了内容+平台”的信息生产模式,开发了不同载体的媒体产品,采编队伍要同时完成杂志、网站和微信平台的内容发布。但不同媒体的内容特征和传播持性决定了采编者的工作方式和价值评判标准的不统一。

《中国数学教育》杂志以学术性、专业性为王牌,每篇稿件从策划选题到最后付印出版有较长的生产周期,编辑需要对文章进行长期跟踪、深入研究,深度性和影响力成为稿件的评判标准;官方网站则以“短、平、快”的内容见长,追求的是时效性;微信等新媒体则需要较强的互联网运营思维,讲究对“眼球学术”的抓取。以深度研究见长的编辑看重的是稿件的逻辑链条、叙述方式,以及作者的笔法等,这与“短、平、快”被视为“技术含量低”的网络文章之间,在文化理念上有一定冲突,采编者可能会存在心理落差。[3]

另外,《中国数学教育》杂志严谨、客观,一篇稿件要多次核查、审理、校对之后才交付印刷,追求的是准确性与深刻性;网络稿件往往偏重时效性,一篇网络稿件从采写到编辑发布通常由单人完成,不可避免会有较高的出错率。但刊网两者同属于“中国数学教育”品牌之下,发现差错往往指向于“中国数学教育”这一共有品牌,对杂志的信誉等会产生一定的影响。

因此,同一个采编团队要适应多个媒体平台的运作,且能随时转换角色,对编辑而言需要适时调整工作观念。同时,管理上应该针对容易出差错的问题和采编团队的工作流程出台一定的规章制度,在保证纸刊质量的同时,提高网络稿件的质量,用制度为网络稿的质量和效率保驾护航。

4“中国数学教育”品牌一体化融合

媒体品牌,是指能给媒体拥有者带来溢价、产生增值的一种无形资产,它的载体是用与其他竞争者的媒体产品相区分的名称、术语、象征、记号或设计及其组合,其增值的源泉来自于在消费者心智中形成的关于这个媒体的印象。[4]

在竞争日趋激烈的传媒环境下,品牌策略已经成为媒体争夺市场的重要着力点。相比于网络新媒体,传统学术期刊拥有强大的品牌和历史厚度,读者群分布广泛且具有相对较高的忠诚度,但目前大多数学术期刊还缺乏完善的品牌观念,像《中国数学教育》杂志这样有鲜明品牌风格的期刊还不多。如今大多数杂志出版单位都拥有至少两种以上的媒体产品,如何将这些不同形态、不同平台的产品整合成风格统一的杂志品牌,值得探索。以《中国数学教育》为例,从创办之初起就建立有特色、能体现自己媒体理念的品牌识别体系,并始终坚持学术风格与专业素养的统一性。事实证明,通过成功、准确的定位,高质量的内容支撑,利用会议、论坛等各类活动营销,配合网络媒体的互动效应,《中国数学教育》打造了一张价值巨大的品牌名片。

借鉴到其他学术期刊,首先,要优化并突出自己的特色内容,只有过硬的内容才具有广泛传播的可能。其次,应充分利用线上和线下的资源,综合利用多种媒体,推广高质量的内容,使自己的产品对读者产生内在吸引力,拓展读者对品牌的认同和信任。信任感这一无形的品牌价值形成之后,将良性作用于杂志产品链条的延伸发展,形成品牌增值,创造巨大的有形效益。

总之,融合发展是学术期刊转型变革的关键路径,对学术期刊的生存与发展意义重大。在期刊企业层面,融合发展能缓解传统媒体在新媒体环境中的生存困境,为企业带来增值效应。学术期刊应该在融合发展的道路上积极探索适合自己发展的路径,借融合发展的东风,走出发展瓶颈,迎来蓬勃发展的新的生机。


参考文献:

[1]喻国明. 新闻传播的大数据时代[M]. 北京:中国人民大学出版社,2013.

[2]杨滨. 媒介融合导论[M]. 北京:北京大学出版社,2013.

[3]袭维忠. 现代期刊编辑学[M]. 北京:北京大学出版社,2013.

[4]喻国明. 媒介革命:互联网逻辑下传媒业发展的关键与进路[M]. 北京:人民日报出版社,2015.


作者简介:

姓名:纪宪禹  工作单位:辽宁北方期刊出版集团  部门:中国数学教育杂志社 

姓名:杜安利  工作单位:辽宁北方期刊出版集团  部门:中国数学教育杂志社

姓名:韩广尉  工作单位:辽宁北方期刊出版集团  部门:运营中心


 
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